МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ КУРС ИСТОРИИ РОССИИ. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
Антонова Т.С., Харитонов А.Л., ООО "Клио Софт", г.Москва
Мультимедийный курс истории России разрабатывается уже пять лет. В
1998 году было выпущено первое из трех задуманных изданий – “История
России: XX век” (см. [1-3]). Этот программный продукт получил множество
наград и является единственным электронным изданием, включенным в
федеральный перечень учебников РФ. В настоящее время ведутся работы над
второй частью курса – “История России: XIX век”. В окончательном виде
курс будет включать: три книги, 12 CD и онлайновый сервис - сайт www.history.ru.
Именно комбинация, симбиоз книги, мультимедийной обучающей программы на
CD и дополнительных факультативных услуг, предоставляемых пользователям
через Интернет, представляется нам оптимальным решением проблемы
информатизации процесса обучения. Каждый из элементов данной триады
имеет свои преимущества и пока не может быть полноценно заменен другими.
Книга была, есть, и еще долгое время останется наиболее удобным и,
главное, эргономичным инструментом для чтения текстов. Мы уже
неоднократно высказывались по этому поводу (см. [4]).
Интернет способен обеспечить оперативную доставку образовательного
контента до сотен тысяч пользователей, но пока не может быть основным
каналом передачи больших объемов мультимедийной информации.
Лазерные диски пока остаются основным носителем для мультимедийного образовательного контента.
В нашем курсе Интернет играет роль основного канала рекламы и
оперативной связи с пользователями (любой человек, имеющий приличный
канал доступа к Интернет, может бесплатно получить с www.history.ru первый параграф и начать реальную работу с курсом). Кроме того, практически ежемесячно на www.history.ru
публикуются новые версии обновления, что позволяет пользователям всегда
иметь “свежую” версию курса, со всеми доработками и дополнениями.
Данный сервис достаточно популярен, поскольку доработки часто носят не
косметический, а принципиальный характер (многие новые возможности,
разрабатываемые для следующих “томов” курса “обкатываются” на уже
выпущенном и широко распространенном издании и в тесном контакте с его
многочисленными пользователями). Следует подчеркнуть, что онлайновый
сервис является необязательным, факультативным средством, поскольку
курс должен успешно использоваться и там, где доступ к Интернету
появится еще не скоро.
Наиболее существенными новинками, внесенными в курс с помощью последних обновлений являются:
Избыточность системы контроля знаний, обеспечивающая
случайное чередование контрольных заданий (это затрудняет обман
программы путем “обмена опытом” между учениками).
Существенный рост интерактивности занятий. Теперь
ученик получает контрольные задания не только в конце “урока” (для
получения оценки), но и по ходу “лекций”. Последнее обеспечивает: более
оперативный контроль усвоения темы (более короткую “обратную связь”),
стимулирование концентрации внимания, обеспечение добросовестного
изучения ключевых документов, доп. информации, терминов и т.д.
Книга, без которой с программой работать нельзя, предназначена для
разумного чередования различных форм нагрузки на зрение учащихся.
Программа периодически отсылает ученика к чтению книги, а потом
проверяет, насколько добросовестно он изучил текстовый учебный
материал. Доля текстовой (“бумажной”) составляющей в уже выпущенном
учебнике невелика (около 5%). В частях курса, адресованных более юной
(6-8-й классы) аудитории, она будет, естественно, выше.
Основным носителем учебного материала курса являются компакт-диски.
Их большое количество обусловлено тем, что в мультимедийных лекциях
активно используются не только звук и слайд-шоу, но и видеофрагменты.
Одно из основных преимуществ мультимедиа – возможность
эмоционального воздействия на учащихся, использование “живых”
зрительных образов, которые не только более интересны, но и более
эффективны в методическом плане. Создание таких образов требует
большого времени и специфических навыков разработчика. Не меньшего
времени требует методическая “шлифовка” курса, обеспечение полного
охвата всей обязательной по программе информации, обеспечение в каждом
параграфе курса сплошного контроля знаний с необходимой избыточностью
этой системы. Правильное разбиение основного и вспомогательного
учебного материала, контрольных вопросов по уровням сложности (для
обеспечения возможности использования курса в учебных заведениях
различного типа – от обычных школ до младших курсов вузов) также
является нетривиальной задачей. Именно поэтому разработка данного курса
будет продолжаться еще достаточно долгое время.
Харитонов А.Л., Антонова Т.С. Сетевая версия
мультимедийного учебника "История России: XX век". Материалы X
Международной конференции "Применение новых технологий в образовании",
Троицк, 1999.
Антонова Т.C., Харитонов А.Л. История России: XX век.
Компьютерный (мультимедиа) учебник. Профессиональная версия. Материалы
IX Международной конференции-выставки "Информационные технологии в
образовании". Москва, 1999.
Антонова Т.C., Харитонов А.Л. Мультимедийный или
гипертекстовый учебник? (на примере компьютерного учебника "История
России: XX век"). Материалы VIII Международной конференции-выставки
"Информационные технологии в образовании". Москва, 1998.
Только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии. Пожалуйста авторизируйтесь или зарегистрируйтесь.
