ИСТОРИЯ РОССИИ
Мультимедиа-учебник
Главная Новости О нас Статьи Форум Анекдоты
Russian History  
Вы находитесь: Главная arrow Форум ЧаВо (FAQ)
 
История России: XX век
Пользователь

Пароль

Запомнить меня
    Забыли пароль?
История России: XIX век

Rambler's Top100


Почему УЧЕБНИК?
Дата: 2005/10/10 19:13   Автор: Clio
Как только не называют обучающие программы, и "репетиторами", и "тренажерами", и "самоучителями". Все эти слова - не более чем рекламные уловки. По крупному, большинство полезных обучающих программ являются УЧЕБНЫМИ ПОСОБИЯМИ, то есть вспомогательными инструментами обучения, дополняющими и расширяющими УЧЕБНИК, и помогающими учителю в его нелегком труде. УЧЕБНИК - это основной инструмент обучения - "книга, предназначенная для обучения определенному учебному предмету, содержащая систематическое изложение знаний, подлежащих обязательному усвоению учащимся" (БСЭ). Ситуация с обеспечением школ учебными пособиями и учебниками - критическая. О закупке для школ вспомогательных инструментов обучения, учебных пособий, речи уже почти и нет. Острая нехватка средств заставила Министерство Образования создать "Федеральный комплект учебников" - своего рода "последний рубеж обороны", дальше которого отступать некуда. Именно в связи со сложившейся тяжелой ситуацией мы сочли целесообразным разработать не ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ, а ОСНОВНОЙ инструмент обучения - мультимедийный учебник, содержащий полное и систематическое изложение всего обязательного материала по курсу Отечественной истории XX века. Наш продукт в каком-то смысле является "мультимедийной экранизацией" самого тиражного и наименее критикуемого из многочисленных школьных учебников - книги А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. Сразу оговоримся, такая метафора не совсем точна. "Бумажный" учебник и тот текст, на основе которого был создан сценарий мультимедийного учебника, сильно различаются по объему, поскольку последний адресован сразу трем различным аудиториям - девятиклассникам, первый уровень сложности (тут он похож на бумажный прообраз), одиннадцатиклассникам, второй уровень сложности, и еще более подготовленной аудитории (абитуриентам-историкам, студентам-неистрикам), третий уровень сложности. По объему подлежащего изучению материала, первый и третий уровни отличаются примерно вдвое. По времени, необходимому на получение положительной оценки - различия обычно еще более значительные (с первого раза на "отлично" сдать зачет по третьему уровню сложности часто не могут и профессиональные историки). Структура учебника (разбиение на разделы и параграфы) при этом сознательно сохранена, чтобы учитель мог, не боясь накладок, сказать: "На дом вам задается прочесть по учебнику или изучить по программе, у кого она есть, параграф #53". Кроме того, компьютерный учебник содержит не только основной лекционный курс, но и весь необходимый справочно-методический аппарат - подборку персоналий, толковый словарь, хронологическую таблицу, хрестоматию, атлас, фонотеку, тесты, библиографию. Все эти элементы в бумажные учебники обычно не включаются. Строго говоря, наш продукт является полным, комплексным, самодостаточным мультимедийным курсом (учебно-методическим комплексом). Назвав его учебником, мы лишь подчеркнули, что главное в нем - мультимедийные лекции (это и самый трудоемкий, и самый эффектный элемент нашего продукта). Не скроем, второй целью было желание увидеть свое издание в упомянутом выше списке федеральных учебников, рекомендованных для централизованных закупок, куда оно, после прохождения необходимых инстанций и попало (первым из электронных изданий).

Post edited by: clio, at: 2005/12/13 16:55
| | Для добавления сообщений Вы должны зарегистрироваться или авторизоваться.

Создать новую тему
 
Copyright © 2005-2017 Clio Soft. All rights reserved. E-mail: clio@mail.ru T= 0.012340 с. Яндекс.Метрика